000			02132nam a2200349Ia 4500
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003			LIB
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010			_a008875010471
020			_a950-12-5507-7
041			_aEspañol
100			_aArmstrong, Thomas _910579
245			_aSíndrome de déficid de antención con o sin hiperactividad ADD/ADHD: estrategias en el aula
260			_bPaidós, _aBuenos Aires : _c2001
300			_a141 p.
505	0		_aLimitaciones y supuestos del paradisgfma del ADD/ADHD, Supuesto n° 1 el ADD/ADHD es un transtorno biológico, Supuesto n° 2 los síntomas primario de ADD/ADHD son la hiperactividad, la falta de atención y la impulsividad, Supuesto n° 3 El ADD/ADHD afecta al 3 - 5 por ciento de todos los niños, Supuesto n° 4 El ADD/ADHD puede diagnosticarse mediante exámenes clínicos, observaciones, escalas de conducta, Tareas de jecución y tests psicológicos, Supuesto n° 5 el método eficaz para tratar el ADD/ADHD consiste en la administración de psicoestimulantes como la ritalina, Supuesto n° 6 muchos niños continuará teniendo ADD/ADHD durante toda la vida, Supuesto n° 7 un niño puede tener ADD/ADHD y también otros transtornos, Alternativas al paradigma del ADD/ADHD, Perpectiva hitórica, Perspectiva sociocultural, Perspectiva cognitiva, Perspectiva educacional, Perspectiva evolutiva, Perspectiva de las diferencias por género, Perspectiva psicoafectiva, Hacia un paradisgma holístico, Estrategias para facultar, no para controlar, a los niños con diagnóstico de ADD/ADHD, Estrategias educacionales, Estrategias cognitivas, Estrategias físicas, Estrategias afectivas, Estrategias interpersonales, Estrategias ecológicas, Estrategias coonductuales, Estrategias biológicas.
650			_aEDUCACION _9695
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