Una aproximación al mito. El mito como criterio de análisis, balance preliminar. Características y funciones del mito. Mitos vivientes. Mito e historia. Mitos y logos. Losgos como razón, racionalidad. Logos-episteme. Logos como palabra, lenguaje. El por qué del mito en nuestro días.Sistesis. El mundo globalizado como marco de referencia para la reforma educativa. La globalización. El neoliberalismo. La empres transnacional. Las medidas y sus efectos. Flexibilización laboral. Desocupación. Los empresarios. NAturalización de la economía de mercado. Competitividad. Síntesis. Las políticas de la reforma educativa. El mito hecho discurso. En un principio fue Jomtien. Una tipología de las reformas educativas. Las políticas de las reforma educativa. La calidad de la educación. ż qué es calidad en educación?. Calidad por objetivos. Calidad por niveles. Calidad por el mercado. Calidad y contexto. Calidad y profesores. Calidad y capital humano. Síntesis y discusión. Centralización y descentralización. Una discusión preliminar. żDescentralizar o desconcentrar?.Descentralización y política. Descentralización como municipación - participación. Síntesis. El tema de la equidad. El problema. El concepto. Una interrelción necesaria: equidad- calidad-eficiencia- evaluación. El grito de guerra: competitividad. Competitividad, productividad y educación. Competitividad y estabilidad política. Competitividad y curriculo. El fetichismo tecnológico y la competitividad.Competitividad y aprendizaje. Síntesis. Conclusiones. El mito en sus evidencias. Una educación excéntrica. Los silencios elocuentes. No existe una concepción antropológica. Inexistencia de los derechos humanos. Omisión ecologica. Palabras finales. Fuentes de información.Bibliografia. Documentos. Fuentes Hemerográficas.