01761nam a2200169Ia 4500001000700000003000400007008004500011010001100056020001800067041001400085100002800099245005700127260003600184300001100220505135000231082001001581008883LIB220712b1995        py ||||| |||| 00| 0 spa d  a008883  a950-12-6111-5  aEspañol  aLus, María Angélica  aDe la integración escolar a la escuela integradora  bPaidós,aBuenos Aires :c1995  a172 p.0 aEl recorrido histórico de la educación especial, En el principio fue la medicina, Despúes le siguió la medición, Se resquebraja la hegemonía psicométrica, La década del ochenta cambió el eje histórico de análisis de la educación especial, żCuál es el nuevo desafío?, El pesado tena del retardo mental leve, Revisión crítica del retardo mental leve, Fracaso escolar masivo y retardo mental leve, una relación histórica, Un estudio realizadopor en la ciudad de Buenos Aires, El fracaso escolar desde una perspectiva pedagógica, żCuál ha de ser el papel del educador?, No es tarea sencilla reducir la cifra de fracaso escolar masivo, La educación especila en nuestro país, Algunos antecendentes, sobre prácticas integradoras, En los ochenta se intencifícan esfuerzos para promover la integración, Algunos temas para reflexión de los maestros y profesionales de educación común, żCuáles son los cambios más significativos?, Respuestas a las objeciones más frecuentes, El cambio abarca a la institución escolar en su conjunto, El eje del nuevo enfoque : la interacción del niño con el currículo común, Adecuaciones curriculares : la clave de la personalización de enseñanza, żQué cambios introducir en la metodología del aula?, żQué criterios de evaluación  a376.1