De la integración escolar a la escuela integradora (Record no. 7692)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01879nam a2200241Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 008883 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | LIB |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 220712b1995 py ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 010 ## - NÚMERO DE CONTROL DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de control de LC | 008883 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 950-12-6111-5 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | Español |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | 376.1 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Lus, María Angélica |
| 9 (RLIN) | 10586 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | De la integración escolar a la escuela integradora |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Paidós, |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Buenos Aires : |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 1995 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 172 p. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | El recorrido histórico de la educación especial, En el principio fue la medicina, Despúes le siguió la medición, Se resquebraja la hegemonía psicométrica, La década del ochenta cambió el eje histórico de análisis de la educación especial, żCuál es el nuevo desafío?, El pesado tena del retardo mental leve, Revisión crítica del retardo mental leve, Fracaso escolar masivo y retardo mental leve, una relación histórica, Un estudio realizadopor en la ciudad de Buenos Aires, El fracaso escolar desde una perspectiva pedagógica, żCuál ha de ser el papel del educador?, No es tarea sencilla reducir la cifra de fracaso escolar masivo, La educación especila en nuestro país, Algunos antecendentes, sobre prácticas integradoras, En los ochenta se intencifícan esfuerzos para promover la integración, Algunos temas para reflexión de los maestros y profesionales de educación común, żCuáles son los cambios más significativos?, Respuestas a las objeciones más frecuentes, El cambio abarca a la institución escolar en su conjunto, El eje del nuevo enfoque : la interacción del niño con el currículo común, Adecuaciones curriculares : la clave de la personalización de enseñanza, żQué cambios introducir en la metodología del aula?, żQué criterios de evaluación |
| 900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN) | |
| Nombre de persona | AR |
| 904 ## - ELEMENTOS DE DATOS D LOCAL, LDD (RLIN) | |
| a | PY-BUAA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Libro |
| 909 ## - | |
| -- | Paidós cuestiones de educación |
| Estado de retiro | Estado de pérdida | Estado dañado | No para préstamo | Localización permanente | Ubicación/localización actual | Fecha de adquisición | Total de préstamos | Signatura topográfica completa | Código de barras | Fecha visto por última vez | Número de copia | Precio válido a partir de | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Biblioteca “Dr. Miguel Martín Merino” de la Universidad Autónoma de Asunción (UAA) | Biblioteca “Dr. Miguel Martín Merino” de la Universidad Autónoma de Asunción (UAA) | 02/11/2020 | 376.1 | 008883 | 02/11/2020 | 1 | 02/11/2020 | Libro |