| Nota de contenido con formato |
Introducción, El uso de las Tecnologías de la Información en la escuela, Introducción, Las formas de uso actuales de las tecnologías de la información en los centros escolares, La informática aplicada a la gestión del centro, La Informática como herramienta de trabajo del profesorado, La informática como herramienta de diagnóstico, rehabilitación y reeducación en los servicios de apoyo a la escuela, La informática como medio didáctico, La informática como contenido curricular y como herramienta básica de aprendizaje en la formación profesional, La Informática como herramienta de comunicación y acceso a la información, La Informática como actividad extraescolar, La introducción de la informática en el centro educativo: aspectos organizativos, Bibliografía, Sitios Web, La tecnología informática actual y el equipamiento informático de los centros educativos, La adquisición de equipos informáticos para el centro, La evolución de la informática personal. Caracterización del ordenador actual, Equipamiento de las aulas de informática de tipo general, Dotaciones informáticas para usos y espacios específicos del centro, Biblioteca escolar, Laboratorios de Física, Química y Biología, Aula-taller de Tecnología, El aula de Dibujo/Diseño, Aula de Música, Despachos de los departamentos y gabinetes. Sala de profesores, despachos de dirección, aula de audiovisuales, sala de usos múltiples y el salón de actos, Aulas de Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, Aulas específicas para bachilleratos y ciclos formativos, Consideraciones sobre los programas educativos para ordenador y el software en los centros educativos, Tipos de programas informáticos de aplicación en la educación, La adquisición de software por el centro escolar, Configuración y mantenimiento de los equipos informáticos, Cómo organizar la instalación de la intranet del centro, La formación del profesorado en activo para el uso y la aplicación educativa de las tecnologías de la información, Bibliografía, La formación del profesorado, Formación inicial, Formación continua, Formación presencial, Formación a distancia, Materiales para la formación, Materiales para la formación presencial, Materiales para la autoformación y la formación a distancia, Consideraciones finales, Internet y educación, Introducción, Internet: la red de redes, Ordenadores con nombre y apellidos, Los servicios de Internet, Correo electrónico (e-mail), Listas de distribución, Tableros de anuncios (News), La web (documentos multimedia entrelazados), IRC (Internet Relay Chat), FTP (File Transfer Protocol), Los centros educativos en Internet, Modalidades de implementación, La intranet de centro, Criterios para escoger proveedor de acceso a Internet, Aplicaciones educativas de Internet, Comunicación interpersonal, Recogida de información, Trabajo colaborativo en grupo, Búsqueda de información y acceso a recursos, Publicación electrónica, Autoaprendizaje y formación a distancia, El futuro de Internet en la educación, Anexo: Los mejores buscadores de la web, La Enseñanza Asistida por Ordenador, los programas de propósito general y los lenguajes de programación, Las TIC en el contexto de la LOGSE, Los enfoques didácticos globalizadores, El papel de las TIC en la educación, LA EAO, Las simulaciones, Los sistemas multimedia, La IA: sistemas expertos, El estudio de las aplicaciones ofimáticas y profesionales de las TIC, El estudio de los lenguajes de programación, Conclusiones: la relación TIC-metodología, La informática en la Educación Secundaria, Introducción, Consideraciones generales, Los contenidos, Enfoques didácticos, Metodología, Problemas planteados en el aprendizaje de la materia, Las estrategias de enseñanza, Las hojas de trabajo, La organización del trabajo, La evaluación, Evaluación del aprendizaje del alumnado, Evaluación del proceso de enseñanza, Informática y Formación Profesional, Marco normativo de la nueva formación profesional, Tecnología de la información y enseñanza obligatoria, La informática, lenguaje de base de la formación profesional, La evolución de los planes de estudio y el papel de los centros educativos, Los retos del profesorado, Las nuevas competencias, La tecnología informática en el ámbito de las Humanidades, Introducción, Programas educativos y programas de ámbito no educativo, Programas educativos, Programas de ámbito no educativo, Programas de propósito general, Los programas multimedia, Las Humanidades y la red Internet, La búsqueda de información, La producción de información, Otras aplicaciones de la red, Bibliografía, La tecnología informática en el ámbito científico, Introducción, La comunicación en Ciencias, Escribir con ordenador, Publicar en Internet, Intercambiar información, Buscar y almacenar información, Gestores de bases de datos, Buscar información en Internet, Hacer matemáticas, La hoja de cálculo, Otras herramientas de cálculo, Programas de estadística, Geometría interactiva, Lenguajes de programación, Programas de ordenador para enseñar Ciencias, Tipos de programas, Programas multimedia, Páginas Web para enseñar ciencias, Un lenguaje de autor, El ordenador en el laboratorio, El laboratorio asistido por ordenador, El laboratorio basado en la calculadora, Un micromundo para el laboratorio, Temas de reflexión sobre la tecnología informática en el ámbito científico, La tecnología informática en los ámbitos del dibujo y la tecnología, Introducción, El ordenador en el área de dibujo y tecnología como recurso-herramienta, Tecnología Informática y Educación Plástica y Visual. Creatividad, Dibujo Técnico asistido por ordenador, Programas para Dibujo Técnico, Diseño asistido por ordenador, Direcciones en Internet, Bibliografía, La tecnología informática en el ámbito de los idiomas extranjeros, Introducción, llegada de la tecnología de enseñanza asistida por ordenador, La lenta integración de la tecnología multimedia en el aula, Los factores del cambio, La enseñanza asistida por ordenador, La optimización en el aprendizaje, La necesaria combinación con clases presenciales, Tecnología, Tecnología del software, Tecnología del hardware, Tipos de productos, Productos orientados al mercado doméstico, Libros interactivos, Diccionarios en CD-ROM, Soluciones profesionales para aulas, Productos monotemáticos, Programas de autor, Tests de nivel, Productos basados en Internet, Software general, Conclusión, La tecnología informática y la música, Música y tecnologías, El MIDI y otros formatos sonoros, Aparatos MIDI6, Programas y aplicaciones musicales, Programas abiertos7, Programas cerrados, Recursos multimedia de Windows, Internet y la música, Aportaciones de las tecnologías informáticas en la educación musical, Aportaciones de la informática a la educación musical, Aportaciones de Internet21, Proyectos telemáticos de educación musical, Propuestas de participacion y reflexión, Bibliografía, Referencias bibliográficas, Para saber más, Las tecnologías y las necesidades educativas especiales, Introducción, żQué entendemos por necesidades educativas especiales y cuál sería la aportación de las tecnologías de la información y la comunicación?, Las tecnologías de la información y la comunicación y el alumnado con necesidades educativas especiales, Necesidades de acceso a la comunicación, Sistemas informáticos y medios de acceso a la comunicación, Necesidad de acceso a la formación permanente, żCómo mejorar el rendimiento de los departamentos de orientación y los equipos de orientación educativa y psicopedagógica con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación?, Internet como medio para el acceso a la información y la comunicación en el D.O, Las tecnologías de la información y la comunicación como esperanza para las personas con minusvalías más graves, La importancia de la creación de ingenios en este campo, Los proyectos de I+D a desarrollar en este ámbito, Un ejemplo real. |
